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同课异构 异异生辉
——江干区基于“四为”课堂理念的“听说课”教学实践活动侧记
发布日期:2019-05-23 字号:[ ]


姹紫嫣红五月天,

笕实学堂舞翩跹。

同课异构何处有?

江干教研正当时!

一:活动简介

5月22日下午,在这个普通的春末夏初的日子,我们全区七八年级英语教师齐聚在笕桥实验中学,开展基于“四为”课堂理念的“听说课”教学实践活动。

出席本次活动的嘉宾是杭州师范大学“学为中心”项目组导师——滕云教授。江干区英语教研的领路人——区教育发展研究院邵葵老师,和杭州市笕桥实验中学张艳校长

在本次活动中,我校入职第二年的青年才俊胡锦波老师和杭州市教坛新秀、杭师大“学为中心”项目实践余杭区核心学员李丹老师分别为我们带来了两节异彩纷呈的英语课堂。

二:教学风采

       首先亮相的是我校胡锦波老师和808班的同学们。胡老师原创Vlog(=video+blog)有趣生动的视频导入,牢牢抓住了学生的眼球;他以芬兰交换生(exchange students)的主线贯穿整堂课,让学习生活化、情景化;在讲授过程中通过不断地听说练习,张弛有度,让学生们在轻松愉悦的氛围中牢固掌握所学;大展示环节,学生的输出和老师的输入有一个强对接!



第二节课是由余杭区李丹老师带来的同课异构课堂。李老师讲课温婉大气,各环节层层递进;李老师巧借自己的亲身经历(Have you ever done...? You have never done...)让学生去猜想,在烧脑中,target language,如Me too/So have I;Me neither/Neither have I等自然而然地入脑入心;整堂课既做到落实基础知识,也深度拓展课外知识,课堂听说的任务链的connections从有痕到无痕,引人深思。



三:互动研讨

互动研讨环节由我校执行校长张艳校长主讲。张校长的讲座“We-课堂:让学习真实地发生”,讲述了笕实十二年课改的风雨历程。从328高效课堂到三自课堂到今天正在实践的We-课堂,全体笕实人励精图治,十二年匠心独运。学校也由原来名不见经传的机场路中学发展到到如今的“浙派风格,笕实范式”。

此外,张校长还从英语组现状、英语课堂范式、科研成果、特色课程、英语组的小妙招等方面展示了近年来笕实英语组所取得的成绩。

        最后关于教育是什么?如何让学习真实地发生?张校长分享了她独到的见解,并引用名言“教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火”来共勉。


四:专家点评

杭州师范大学滕云教授对于两位教师的展示课堂给予了高度的肯定。

胡老师技术辅助,让学生言之有径;资源支持,让学生言之有物;李老师问题引领,让学生言之有路;示范先行,让学生言之有度。可谓同课异构竞风流,和而不同共成长。

当然对于两位教师的精彩课堂滕教授也指出了一些不足和改进之处:

胡老师善于利用先进的媒体技术,与时俱进地吸引学生注意力,亮点突出;但是在课堂产出和导入的联系方面有待思考。李老师的课堂导入自然、流畅、高效,层层递进、环环相扣,非常值得学习和借鉴;但是教学设计时应注意文本的练习不可能面面俱到,我们要学会增加、删减或者改编教材,要学会融入自己的思考,特别是要有“断舍离”的精神境界。

滕教授强调课堂的设计应该是由教学目标和教学评价倒逼教学设计,并且最后需要上升至核心素养层面,培养学生的文化意识。

相信听了滕教授的点评之后,不仅仅是两位展示课的老师收获满满,在座的各位听课老师们更是醍醐灌顶。本次教研活动让我们真正教有所获,研有所得。


五:活动小结

活动最后江干区英语教研员邵葵老师对于本次教研活动做了小结。邵老师肯定了笕实十二年课改的成果,本校小胡老师的课堂很好地展现了英语课堂的新样态。针对两节精彩的听说课,邵老师提出“听说”课中要以听代读,以听促说,以关键词促说。

正所谓“教无定法,教有良法,贵在得法”,本次虽是同课异构,但也是和而不同,美美与共。

感谢专家们的点拨和指导,感谢所有参加本次活动的老师们,让我们期待着下次活动带来更多的惊喜吧!





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