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常用的7种合作学习策略
发布日期:2018-10-25 字号:[ ]

1百家争鸣(叽叽喳喳法)——普通的小组交流模式,适用于创造性思维的学习

1.操作步骤

  (1)学生围坐在一起,4-6人;

  (2)让学生自由发言,有话则长,无话则短。

  2.操作要领

  (1)提示学生注意倾听他人发言,打断发言时要有礼貌;

  (2)当学生发言过长,计时员予以提示;

  (3)当出现冷场时,组长鼓励学生积极参与;

  (4)当噪音过大时,教师或组内噪音控制员应予以干预

  3.适用范围

  (1)需要创造性思维的学习活动;

(2)在具备合作技能的小组中开展更为有效。

 

2春秋五霸(坐庄法)——比较正规的小组交流模式,适用于普遍讨论

 1.操作步骤

  (1)组成4-6人小组,确定ABCD等角色;

  (2)每个成员都将独立思考后形成的答案写在纸上;(导学案)

  (3)由A负责主持(坐庄),A邀请到某一成员时,该成员进行回答;

  (4)A在听取了所有成员的意见后,进行汇总,并对每一成员发言的优点进行赞美。

  2.操作要领

  (1)主持人随机确定,尽量先邀请学习能力不足的成员优先发言;

  (2)被邀请的成员应尽可能穷尽答案,其他成员可做补充,或发表不同意见;

  (3)第一个发言的成员必须由主持人邀请,之后可以举手争取被邀请;未经主持人邀请,不得发言。

  3.适用范围

  (1)探究性和创新性学习活动;

  (2)需要举出实例(列举)的学习活动;

  (3)需要对所学知识进行回顾的学习活动。

 

3、孔子求道(内外圈法)——集体团队互助式学习,用于区分度较高的习题

1.操作步骤

  (1)小组中一半成员组成内圈,面朝外,另一半成员组成外圈,面对内圈,外圈中的每个人面对内圈中的一个人;

  (2)面对面的两个人进行交流;

  (3)外圈的人轮换位置,面对内圈中的另外一个人;

  (4)面对面继续交流。

  2.操作要领

  (1)组成内外圈时,可以跨组组成内外圈,即一个组为内圈,另一个组为外圈,也可以由女生做内圈,男生做外圈;

  (2)已经讨论完的成员可以举手示意,当内外圈中大多数成员都已经讨论完,统一由一名成员指挥轮换;

  (3)全部轮换并讨论完毕后,由组长向教师示意,经教师许可后方可入座。

  3.适用范围

  (1)分析、评价和创造性认知活动;

(2)对他人的学习指导,即内圈人都成为学习内容的专家,反复教授外圈的同学。

 

4、相得益彰(MURDER)——两人互助式概念学习

   1.操作步骤

  (1)组成两人组。

  (2)情绪。两人组相互间可以以各种方式创造一种有利于达成学习目标的气氛,可以简短地聊一会儿,共同约定读完一段后怎样示意对方。比如,可以拍一下另一个人的肩或抬起头来。

  (3)理解。一起阅读学习材料中的同一部分,同时开始。

  (4)回忆。两个人都读完后,一个人不看材料,向同伴回忆材料中的重点内容。

  (5)检查。当同伴在回忆时,检查者指出概述中的错误和遗漏。

  (6)详述。两个成员举出生活中能反映材料中心意思的例子。

  (7)复习。完成上述任务后,两个人都要对全文进行概括总结。

  2.操作要领

  (1)两人组应尽量差异编组,两人轮流做“检查者”和“回忆者”。

  (2)教师可以事先把文章分成几部分,也可由学生来分。

  (3)要求学员不要省略其中任何一个环节,这将影响学习效果。

  (4)详述时可以举出符合材料中心意思的例子,也可以举出反例。

  3.运用

  (1)适用于两人互助式的合作学习中;

  (2)适用于事实性知识和概念性知识的学习;

  (3)适用于知识的记忆和理解。

 

5、复旧谈新(复述通行证法)——复习课知识点梳理

   1.操作步骤

  (1)将学生编为4-6人组;

  (2)A将自己的想法阐述给其他成员,B在发表自己的观点前先复述A的想法;

  (3)A确认B的复述,表示复述无误,B方能开始发表观点;

  (4)依次依规进行。

  2.操作要领

  (1)要求每个成员必须倾听,才能做出完整的复述

  (2)如果后一个成员的复述未经前一个成员认可,不能发表观点

  3.适用范围

  (1)将自己的观点建立在其他成员基础上的合作活动;

  (2)对所有的观点进行总结和梳理的学习活动。

 

6各抒己见(发言卡)——鼓励内向、后进生发言

1.操作步骤

  (1)给每个学生发放三张发言卡;

  (2)小组成员在组内发言,每讲一次拿出一张卡片;

  (3)卡片用完后,不能再发言,只能提问,直到每个人都用完发言卡。

  2.操作要领

  (1)发言卡的张数可以根据需要确定,也可每人不一样多

  (2)可以将发言卡用颜色进行区分;

  (3)可以由学生对发言卡进行设计。

  3.适用范围

  (1)任何话题的小组讨论;

  (2)需要鼓励发言的活动。

 

7、晏子使楚(组间批阅法)-----当堂检测批阅

1.操作步骤

  (1)各小组派出一名成员到其他小组;

  (2)按标准答案的内容对答题纸上的答案进行批阅;

  (3)反馈批阅结果,回复对方的疑问;

  (4)将分数誊写在分数公示栏。

  2.操作要领

  (1)批阅时,批阅者应低声诵读答题纸的答案;

  (2)回复被批阅小组的疑问,直到对方信服;

  (3)如有批阅错误,应向对方表示歉意;

  (4)在论述题的批阅中,与答案类似的应算作正确;批阅者和被批阅小组有较大分歧的,则请教师作出仲裁。

  3.适用范围

  有标准答案的认知活动。

 




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